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课改短讯89——“地理同课异构——《大气的水平运动》”点评

时间:2019-04-04 09:27来源:万象城娱乐赌场 作者:陈映珊 郑银萍 点击:
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课改短讯89——“地理同课异构
——《大气的水平运动》”点评
    3月29上午第二、第三节,86中李瑜瑛老师和来自山西的杨老师为我们展示了精彩的地理同课异构——《大气的水平运动》。
听课教师点评:
    优点:
    ①知识点落实到位,重难点突出;
    ②课堂流程完整,设计符合新课改要求,环环相扣;
    ③问题设计合理,先易后难,层层推进;
    ④学案设计规范;⑤课堂评价贯穿整节课,有利于调动积极性。
    建议:
    ①学案要加入使用说明以及方法指导,比如针对某道题的思路以及分析的角度;
    ②导学案尽量减少填空式的问题,设置的问题要能够引导学生思考;
    ③尽量不要提前给学生分配好任务,避免小组仅分析讨论对应的题目,忽略其他题目;④小组合作时,学生展示声音不够大,需适时地进行提醒与训练,同时展示时要尽量体现小组的成果。
   李老师以热力环流的复习导入,展示本节课的学习目标,再反馈导学案的批改情况,然后展示近地面和高空两个气压图,引导学生思考,从只考虑水平气压梯度力,再添加地转偏向力,再考虑摩擦力的作用的情况下,风向会发生如何的变化,从虚拟情境慢慢走进现实情境,由简单到复杂,将本节课最主要的难点讲透彻,符合现今高考对过程性知识的考查,培养学生用地理原理解释生活实际的能力。简要讲解之后,李老师组织学生认领任务,进行讨论。在学生讨论过程中,老师走进每一个小组,倾听他们的想法,点拨他们的思路。之后,学生代表进行展示、质疑,老师点拨、评价,最后小结。
    杨老师的课堂形式新颖,交由学生主持,由主持人组织同学进行展示和点评,老师作为旁观者进行点拨与评价。
    上课教师谈教学设计:
   针对本部分的重点难点,通过预设问题,学生自主完成,展示课动手展示,力图暴露学生的问题,达到理解、掌握本节知识的目的。
   听课教师点评:
   优点:采用的方式新颖,让学生主持、组织课堂,教师点拨点评、评价。学生学习效果佳。
   建议:
   ①注重培养学生的展示能力,特别是在声音的音量方面;
   ②展示时要尽量体现小组的成果,所以要引导小组做到合作讨论;
   ③评价的对象过于单一,不仅是展示加分,质疑也应加分。
不同的教学风格和教材处理方式让听课老师们有所悟有所得,课后的交流更是思想的碰撞,让老师们受益匪浅,同课异构的魅力正在于此。
  今天听课老师有董校、赵校、曹主任、涂主任、地理科组全体老师等听取两节课并作了深入点评、指导。(通讯员:陈映珊 郑银萍 )

(责任编辑:新闻发布)
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